Este documento examina las principales perspectivas de la investigación sobre la primera infancia en las transiciones. A través del análisis de nociones en la teoría del desarrollo que precedieron a la investigación sobre las transiciones, así como los enfoques más recientes que contemplan las teorías de sistemas y el papel de los niños como sujetos activos en las transiciones, este documento pone de manifiesto las predominantes áreas en las que se concentran tanto los estudios académicos como los profesionales. Los autores proporcionan ejemplos que muestran cómo la colaboración multidisciplinar y las intervenciones sensibles a las diferencias culturales pueden dar como resultado una mejor participación tanto de los padres como de los niños en las transiciones cruciales que se producen durante la primera infancia.
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